Contenu des études

L’enseignement est organisé sous forme d’un bain de connaissances pratiques et théoriques.

Le programme de formation inclut quatre domaines fondamentaux tout au long du cursus.

Place du thérapeute

– les attitudes thérapeutiques : présence enracinée, mode d’action, suivi énergétique…
– les différentes écoutes : énergétique, empathique, neutre, active..
– les différentes réponses : accueil, soutien, confrontation, orientation..

Stratégie et développement thérapeutique

– le diagnostic : psychologique, énergétique, corporel, historique, familial…
– la relation patient-thérapeute : sa compréhension, sa gestion, le transfert et le contre-transfert, le groupe…
– le processus thérapeutique : phases de la thérapie, répétitions, symptômes, résolutions..

Outils et techniques

– dynamisation corpo-émotionnelle (végétothérapie biodynamique)
– massages biodynamiques
– techniques verbales
– travail sur la voix et le mouvement
– travail sur la respiration
– régression et re-parentage
– mobilisation énergétique
– les rêves, la symbolique
– la visualisation
– gestion des paradoxes
– psychodrame et jeux de rôle

Théories

– Les théories fondamentales :
Gerda Boyesen (l’auto-régulation, le bien être indépendant, la personnalité primaire, la biodynamique). Wilhelm Reich (l’orgone, la pensée fonctionnelle)

– Les différents courants historiques : Freud (les différentes topiques de la psychanalyse), Jung (l’individua-tion, l’inconscient collectif, la synchronicité), Lowen (les caractères), Perls (la gestalt), Piaget, Tronick (le développement de l’enfant), Bateson (la pensée systémique)

– Les théories spécifiques : les liens psyché-soma, interprétation des symptômes psychologiques et somatiques, le psychopéristaltisme, le développement psycho-sexuel, la circulation de l’énergie

L’enseignement est organisé sous forme d’un bain de connaissances pratiques et théoriques. Cette expérience intense donne à chacun un savoir personnel et intérieur des méthodes enseignées.

Tout au long de l’enseignement, le suivi très individualisé de chaque étudiant permet la validation de l’apprentissage par un contrôle continu des connaissances.