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Spécialisation : l'argent 08 AvrilAvr 2022 - 10 AvrilAvr 2022130 rue Castel Ronceray, Montpellier

PRÉSENTATION

En tant que thérapeute, souvent exerçant en libéral, donc recevant directement de l’argent pour notre travail, il est important de clarifier notre rapport à l’argent. Il est en tout cas chargé d’affects et révélateur de nombreuses facettes de la personnalité.

Souvent méprisé, ou au contraire idéalisé, il est un des excitants principaux des humains, il peut faire tourner la tête, déclencher des guerres, ou être rejeté comme salissant ou immoral.

L’objectif principal de cette formation est de permettre aux thérapeutes de :

  • D’étudier notre émotionnel face à l’argent
  • De ressentir « l’Énergie Argent »
  • De décoder notre attitude basique dans l’échange et ses conditionnements
  • D’étudier la place de l’argent dans la relation thérapeutique et clarifier le cadre professionnel.

 

OBJECTIFS ET COMPÉTENCES À ATTEINDRE

A la fin de la formation, les participants seront capables de :

-   Comprendre la nature et les fonctions de l’argent, symboliques, énergétiques, quotidiennes.
-   Clarifier sa propre idéologie pour clarifier le cadre thérapeutique
-   Mieux maîtriser son fonctionnement personnel face à l’argent pour trouver une liberté dans le travail et être capable de « gagner sa vie sans la perdre » 

PUBLIC VISÉ ET PRÉREQUIS

Public visé : Les thérapeutes ainsi que les étudiants en 3ème cycle de la formation de thérapeute psychocorporel biodynamique.

Attention : les professionnels ont la priorité sur les stages ouverts aux étudiants, ceci afin d’éviter que thérapeutes et clients ne se retrouvent aux mêmes stages.

Prérequis et modalités d’accès : Être thérapeute ainsi qu’étudiant en 3e et 4e année de formation à l’École biodynamique.

CERTIFICATION : 

Un certificat sera remis à chaque participant à l’issue du stage.

Une attestation de formation précisant la nature, les acquis et la durée de la session sera remise au bénéficiaire à l’issue de la prestation.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET CONTENUS DE FORMATION

- L’argent – Historique – Sa valeur socio-culturelle

- L’argent symbolique, l’argent réel, sa fonction

- Analyse des pratiques avec complément sur les tabous familiaux et les fidélités au clan en relation avec le rapport à l’argent
- Les sociétés sans argent
- Le troc, sa fonction – L’argent, moyen d’échange
- L’argent sale – L’argent pouvoir – L’argent liberté
- Le droit d’avoir de l’argent – Savoir se faire payer
- L’argent et la richesse – La richesse sans argent
- L’argent et la coupure du lien
- L’argent et le cadre thérapeutique – La relation asymétrique en thérapie
- Techniques psycho corporelles sur « comment gagner sa vie sans la perdre »
- Techniques psychocorporelles sur le repositionnement par rapport à l’argent
- Bilan de stage - Conclusion

MOYENS PÉDAGOGIQUES, TECHNIQUES ET D’ENCADREMENT MIS EN ŒUVRE 

Ils s'appuient à la fois sur des démarches déductives et inductives :

  • Déductives :

Les exposés s'appuient sur l'analyse comparée des modèles théoriques. Ils synthétisent une réflexion en amont, issue d'une question, de l'étude d'un cas ou d'une mise en situation. Ils traitent des aspects relatifs au savoir (définition, présentation de concept…).

Des exercices d'application sont également proposés, qui permettent par ailleurs une évaluation formatrice de certains concepts (présence thérapeutique, techniques psycho corporelles…)

  • Inductives :

Pour permettre au stagiaire de s'approprier le contenu de l'action de formation, il est amené à découvrir par lui-même, à faire l'expérience de.

Ces démarches sont essentiellement utilisées pour les aspects liés à la mise en œuvre de nouveaux outils (écoute, reformulation, questionnement…). Elles sont basées sur des mises en situation et des jeux de rôle.

Moyen pédagogique :

Documents pédagogiques remis à l’apprenant ou l’apprenante sous forme d’un livret pédagogique. Les apports théoriques sont complétés par des jeux de rôle et mise en situation professionnelle.

Outils : Jeux de rôles, mise en pratique du cadre thérapeutique, rituels, exposés théoriques et discussions

Moyens techniques :

  • Salle équipée de matelas et chaises,
  • Paper Board, Utilisation de matelas ou tables de massages pour les démonstrations.
  • Utilisation d’un ordinateur,
  • Utilisation d’un vidéoprojecteur
  • Documents pédagogiques remis à l’apprenant ou l’apprenante sous forme de livret pédagogique.

MOYEN PERMETTANT LE SUIVI ET L’APPRÉCIATION DES RÉSULTATS

Suivi de l’exécution : feuilles de présence signée des stagiaires et du formateur par demi-journée, attestation d’assiduité attestation de fin de formation.

Appréciation des résultats
Évaluation des compétences :
Tout au long de la spécialisation, une mise en pratique aura lieu, permettant au formateur un suivi des acquisitions par les stagiaires des compétences transmises.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DE LA FORMATION

Type de formation : Inter-entreprises
Nombre maximum de stagiaires : 24
Durée totale de la formation : 2 jours ½ sur une plage horaire de 10h /13h – 15h /18h.
Rythme : en continu
Hébergement : Hébergement possible, inclus au tarif, sur demande. Nourriture autogérée
Merci de préciser votre heure et jour d’arrivée au 04 67 22 40 50 ou par mail ecole@psychologie-biodynamique.com
Mode d’organisation pédagogique : Présentiel.
Lieu de formation : En centre sauf sur demande contraire.

Accessibilité personnes en situation de Handicap :
Si un aménagement est nécessaire, merci de nous contacter au 04 67 22 40 50 ou par mail : ecole@psychologie-biodynamique.com

DATES / HORAIRES :
- vendredi 8 (16h) au dimanche 10/04/2022 (17h) MONTPELLIER – 2 jours ½

TARIF FORMATION 2022 :

TARIFS (2 jours ½) €
- Individuel 475 euros
- APPB (- 20 %) 380 euros
- Assistant (- 40 %) 285 euros
- Tarif entreprise 687,50 euros

- Possibilité d’échelonnements
- Les étudiants bénéficient d’une réduction de 40%

  • Organisateur de Spécialisation : l'argent
    Thérapeute psychocorporel, formateur, superviseur, conférencier. Il pratique et enseigne la thérapie psychocorporelle en Europe et en Amérique Latine. Il est co-fondateur de l’Ecole de Psychologie Biodynamique et des centres de Psychologie Biodynamique de Montpellier (1982) et Paris (1995). Dans son enseignement ou ses conférences, il sait expliquer en mots simples et concrets des réalités complexes, intégrant les paradoxes et les différents niveaux de l’Etre dans une vision non dualiste.
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Emplacement

Montpellier, 130 rue Castel Ronceray, Montpellier

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